Aurore G.

Affectée comme ZIL quand j'étais T1, j'ai eu droit au même poste en T2 pour être TRS en T3 mais en tant que RMA. Aujourd'hui je suis T6...
C'est du jargon ? Bienvenue dans la réalité d'un métier trop
souvent empêtré dans un jargon d'initiales dont on ne sait plus trop ce qu'elles veulent dire.

Pour faire simple, j'ai attendu mon premier poste 1 mois et demi, mon diplôme en poche. Bouche-trou en maternelle (mais très belles expériences !, j'ai commencé par faire des remplacements à la petite journée. 2 ans au début de ma courte carrière - histoire de tester ma motivation ? Lieu : Nanterre. En long, en large et en travers. Grosses écoles, enseignants blasés ou motivés. J'ai appris à relativiser et à différer mes envies pédagogiques. Au jour le jour. Carpe diem.
3ème année : 1 mois sans poste (la routine...) puis finalement verdict : école d'application. Là où on finit de former les PE (Professeurs des Écoles, donc nous, enfin moi. 3 classes sur 4 jours et demi (on faisait encore classe le samedi en ce temps là !) : 2 CM2, 1 CE1. Emploi du temps très "modifiable" en fonction de celui des Maîtres Formateurs. J'ai appris à m'adapter, rebondir, observer, comparer.
4ème année : la "logique" de l'institution me déplie le tapis rouge : carte scolaire oblige, suppression de mon poste, affectation prioritaire. Je grille tous les "vieux" avec quelques dizaines de points au barème.
Alors je choisis + proche de chez moi. Petite école ( 10 classes quand même ! ). 1 année de CM1, 1 autre de CE1-CM1, une 3ème de CP, une petite 4ème pour approfondir, un p'tit CE2 pour varier ( je garde la bougeotte !). Une grosse poignée d'élèves plus tard ...