Aurore Zeghoudi

-Entretiens conseil auprès de collégiens, lycéens, adultes.
-Interventions en établissements scolaires et suivi des élèves.
-Travail en collaboration avec l’équipe pédagogique (chefs d’établissement, professeurs, CPE, assistante sociale…)
-informations sur les offres de formation à l'aide de brochures, plaquettes,catalogues.
-Investigation, évaluation, passation de tests, orientation vers des lieux ressources.

-Conduite d’entretiens cliniques (utilisation du génogramme)
-Utilisation de baby-test et de tests projectifs (Brunet-Lezine, Borel Maisonny, Rorschach)
-Animation d’un espace parent-enfant
-Participation aux synthèses cliniques et réunions institutionnelles

- Conduite d’entretiens cliniques
- Utilisation de tests (MMS, Binois et Pichot, D48)
- Rédaction de comptes-rendus
- Participation groupe de parole (patients alcoolo-dépendants)
- Réunions d’équipe et transmissions

- Observation et accompagnement d’une musicothérapeute dans sa pratique quotidienne avec des enfants polyhandicapés
- Travail sur la communication, socialisation, estime de soi, expression de soi à travers des ateliers thérapeutiques

Participation au fonctionnement de l’atelier, prise en compte de l’utilisation de la peinture et de la sculpture comme médiateur thérapeutique auprès d’une population adulte rattachée au Centre Psychothérapique de Nancy

- Conduite d’entretiens cliniques
- Utilisations de tests cognitifs et projectifs (WISC III, Pâte noire, Dessin de famille, Test des contes)
- Participation aux synthèses cliniques (IMP et IMPro) et réunions institutionnelles

- Participation aux premiers entretiens parents-enfants et enfants seuls dans le cadre de bilans psychologiques
- Utilisation de tests cognitifs et projectifs (WIPSI R, WISC III, TAT, PN)
- Participation aux réunions de synthèse et réunions institutionnelles

- Participation aux premiers entretiens parents-enfants et enfants seuls dans le cadre de bilans psychologiques
- Participation aux réunions de synthèse et réunions institutionnelles

Etés 2006 et 2007 (Juillet-Août-Septembre). Aide, soutien auprès d’enfants polyhandicapés concernant l’accomplissement des tâches quotidiennes (lever, toilettes, repas) et participation aux activités mises en place par les équipes suivant les besoins de chaque enfant (stimulation sensorielle, activités manuelles, éveil musical…)

Juin/Juillet 2005. Gestion du courrier, accueil physique et téléphonique, prise de rendez-vous, mise en forme sur Word des écrits rédigés par les assistantes-sociales