Celine VANBELLE

Mon expérience professionnelle débutée en 2004, m’a amené
 A accompagner :
 Adultes demandeurs d’emploi
 Adultes salariés
 Personnes en situation de handicap
- Moteur
- Intellectuel
- Psychique
- Visuel
- Auditif
- Cognitif

 A occuper différents postes
 Accompagnement à la VAE
 Formatrice sur dispositif en groupe d’élaboration de projet
 Formatrice sur plate forme métier préparation au DEAVS
 Chargée d’insertion sur prestation de Pole Emploi (ateliers divers- création d’entreprise etc-, accompagnement au projet professionnel en individuel et groupe)
 Chargée d’insertion sur prestation de l’AGEFIPH (accompagnement de projet en groupe, prestation ponctuelle spécifiques à déficience motrice et psychique- action de diagnostic et d’élaboration de projet
 Chargée d’insertion, formatrice et référente sur deux fonctions : formatrice sur le projet et en savoir de base sur le dispositif UEROS

 A travailler
 En autonomie
 Au sein d’une équipe pluridisciplinaire ( ergothérapeute, psychologue clinicienne, neuropsychologue, assistante sociale, conseillère en économie sociale et familiale, orthophoniste, professeur d’activité physique adapté) en assurant la fonction de référente de stagiaire et fonction fonctionnelle et organisationnelle
 Au sein d’une équipe constituée de neuropsychologue, ergonome, médecin de rééducation fonctionnelle
 En lien avec des structures extérieures et ou professionnels : Pole emploi, Sameth, foyer de travailleur, foyer médico social, SAVS, ESAT, FAM, CAP EMPLOI, CRP, organisme de formation de droit commun, CRP, médecin du travail, Entreprises , Armée, organismes de Tutelles, structures de soins (psychiatrique, dépendance alcool et substances) du département de l’AUBE et départements en France

 A développer des connaissances sur différentes pathologies concernant le champ du handicap en participant à des formations, colloques et avec la « pratique » sur le terrain
 Sur le plan moteur
 Psychique
 Intellectuelle
 Cognitif (toutes lésions cérébrales)
 Visuel et auditif

 Ses différents postes m’ont amené à intervenir sur divers champs de l’accompagnement de personne

 Un plan curatif
- Rôle de conseil aux entreprises et à la personne accueillie dans une situation de souffrance au travail et ou difficultés (motrices, cognitives, psychologiques, etc).

 Un plan préventif
En fonction de la problématique rencontrée par la personne accueillie je peux intervenir
- Analyse de poste
- Sur l’organisation du travail
- Transformer l’organisation du travail
- Anticiper les risques adaptation du poste
- Rechercher les conditions de bonne santé au travail
- Mobiliser et mettre en place des propositions techniques, financières et ou humaines (concernant le travail et la vie personnelle)

 Accompagnement au projet : professionnel et ou social et ou de soins
- Identifier la nature de la demande, analyse des besoins de la personne (évolution professionnelle, formation, insertion, adaptation au poste, etc)
- Réalisation de prestation de bilan orientation : investigation, évaluation, passation de tests, mise en situation professionnelle et restitution des résultats
- Identification et diagnostic des difficultés de la personne (en termes d’apprentissage, motivation, environnement etc.)
- Proposition d’action de formation, d’orientation, d’accompagnement adapté au profil de la personne
- Accompagnement vers des dispositifs et des acteurs sanitaires, sociaux et médico-sociaux.

 Action de remédiation et ou de réentrainement à visée réadaptation en vue d’un emploi, formation, ou dans le cadre de la vie personnelle et ou sociale
- en savoirs de base (maths et français)
- mise en place d’atelier créatif –construction d’objet par exemple

 Activités et compétences mises en œuvre liées métiers insertion et formation mobilisées

 Construction et suivi du projet d’insertion professionnelle, sociale et ou de formation. Capacité à comprendre et ou expliquer les mécanismes de financements associés à la formation et à l’environnement de la personne accompagnée au regard des situations sociales, administratives et sociales et des contextes institutionnels. Capacité à identifier le besoin du bénéficiaire, l’aider à réaliser et à élaborer un projet d’insertion professionnel et ou social en assurant le suivi.
 Gestion des admissions et des sorties
 Gestion du parcours d’insertion professionnelle : capacité à aider la personne dans la gestion de son parcours d’insertion
 Gestion des relations à l’environnement professionnel et ou social et ou de soins : mettre en relation la personne avec les entreprises, services, développement de réseau de partenaires spécialisées en fonctions des besoins diagnostiqués
 Animation de formation, d’atelier professionnel (CV, TRE, lettre de candidature, préparation entretien d’embauche, etc)
 Accompagner les personnes et les entreprises dans leur prise de poste
 Effectuer un suivi après embauche et effectuer réajustement si nécessaire
 Assurer l’interface entre l’établissement et l’entreprise
 Accompagnement par le biais de stage en entreprise
 Soutien à la recherche et à la négociation d’un emploi
 Actions de revalorisation
 Sensibilisation des entreprises aux handicaps et aux dispositifs sur l’emploi
 Conception pédagogique et d’outils/ supports associés : identification, conception d’outils ou supports, de programmes les plus adaptés, aux besoins de la personne accueillie
 Rédaction de bilans, synthèses pour prescripteurs divers
 Transmission de l’information : partage des informations et transmission en respectant la confidentialité de la personne accueillie
 Communication écrite : formalisation, rédaction et transmission d’informations de natures variées à l’aide d’un support écrit de façon un objectif de communication tout en assurant la traçabilité de l’information
 Outils informatiques


- Accueil des personnes en entretien, écoute active sur l’histoire et l’environnement de la personne
- Aide à la formulation des besoins
- analyser les besoins de la personne (évolution professionnelle, formation, insertion, ...)
- Identifier la nature de la demande et analyser les besoins de la personne (évolution professionnelle, formation, insertion, ...)
- Informer la personne sur les offres et prestations de formation (brochures, plaquettes, catalogues, ...)
- Réaliser les prestations de bilan ou d'orientation professionnelle (investigation, évaluation, passation de tests, ...) et restituer les résultats
- Identifier et diagnostiquer les difficultés des personnes (apprentissage, motivation, environnement, ...) et les orienter vers des personnes, lieux, ressources
- Proposer des actions de formation, d'orientation, d’accompagnements adaptés au profil de la personne
- Conseiller et assister les personnes en difficulté (apprentissage, projet, emploi, insertion, ...), ajuster les actions, prestations, parcours en collaboration avec les intervenants de l’équipe
- Suivre et mettre à jour l'information pédagogique, réglementaire, professionnelle, technique, ...
- Utilisation d'outils bureautiques (traitement de texte, tableur,...)
- Marché de l'emploi
- Méthodologie des tests
- Psychopathologie
- Réglementation des diplômes et certifications
- Méthodes d'orientation et d'évaluation
- Législation de la formation initiale
- Législation de la formation continue
- Techniques de conduite d'entretien

Mon activité professionnelle riche et variée depuis bientôt 11 ans m’a permis de développer des compétences variées sur le terrain en ergonomie, en clinique de l’activité, en communication, en passation de tests, accompagnement, bilan orientation. Ma formation initiale m’a permis de faire des liens dans les aspects psychologique, formatif, sur les notions de travail prescrit et réel, etc. Connaissances générales en psychanalyse, psychologie clinique et psychopathologie (pathologies mentales et troubles du comportement
Concernant la notion d’outil d’exploration de projet, je suis formée à la méthode Potentialis, méthode d’accompagnement à l’auto évaluation de ses potentiels dominants, en référence au domaine des sciences cognitives, traitement de l’information. La démarche Potentialis consiste à accompagner le repérage de capacité correspondant à des potentiels :
Capacités Potentiels d’information sensorielle
Voir observer
Entendre écouter
Toucher palper
Gouter déguster
Sentir humer
Capacité
Imaginer Potentiel d’imaginaire et de créativité
Comprendre Potentiel de raisonnement logique
S’exprimer Potentiel de communication

Les potentiels s’affirment sur nos capacités de base ; exemple le potentiel d’observation s’affirme sur la capacité de voir. Les potentiels forts que l’on a développés, sont la source de la motivation interne et sont les constituants de la réalité d’un projet. Les compétences professionnelles, les connaissances fortes , trouvent leur origine.
La synthèse des potentiels dominants sera à mettre en lien avec des secteurs professionnels, et des fonctions au sein d’une entreprise.
Cette méthode peut aider dans les styles d’apprentissage, le recrutement également.
La méthode résulte de plusieurs approches complémentaires (Binet, Hussert, Heidegger, Moscovici, Piaget, Changeux, Gardner et bien d’autres encore).


Mes compétences :
L'expérience
Conseil
Adaptabilité
Insertion socioprofessionnelle
Formation