Emilie CARACO

Expertise professionnelle dans le travail collectif des 2 équipes pédagogiques (foyer et CITL)
Soutenir leur travail professionnel en matière de formation et de réflexion

Interventions dans la classe ou l’unité spécialisée

Je participe, sous la conduite et sous la
responsabilité pédagogique de l’enseignant, à l’animation d’activités collectives. Il peut également, dans les
mêmes conditions prendre en charge une partie de l’effectif pendant un temps déterminé, dans le cadre d’une
organisation pédagogique différenciée. Ponctuellement, je peux travailler avec un enfant pris individuellement
pour une action de tutorat définie en collaboration avec l’enseignant.

Interventions en dehors des temps d’enseignement

Pendant les temps d’accueil de chaque demi-journée, pendant les interclasses et pendant le temps des
repas, Je veille en permanence à faciliter l’intégration des
élèves à la vie de l’établissement. Intégré lui-même à l’équipe éducative de l’établissement,
il équilibrera son action pour garantir au mieux et sans inutile surprotection la sécurité physique et morale des
élèves handicapés, et sans jamais constituer un frein au développement de leur autonomie.

Participation aux sorties de classe

J' ai un rôle particulier à jouer dans toutes les
occasions de sorties de classe, que ces sorties soient occasionnelles ou régulières, de quelques heures ou de
plusieurs jours (classes transplantées, voyages scolaires, séjours linguistiques).

Ma mission est de permettre une participation aussi complète que possible des élèves handicapés à ces
activités incluses dans le projet d’école ou d’établissement.

Mon rôle spécifique est établi formellement lors de la préparation de la sortie et sous la responsabilité
de l’enseignant organisateur.

A la piscine l’auxiliaire de vie scolaire peut assister individuellement un élève sans être pris en compte dans
les effectifs de l’équipe d’encadrement, laquelle doit être constituée conformément aux dispositions réglementaires.

Participation au suivi des projets d’intégration

Je participe aux différentes réunions d’élaboration et de régulation des projets pédagogiques concernant les élèves en situation
de handicap. Il peut s’agir aussi bien des instances où se formalisent les projets collectifs de la CLIS (conseils de
cycle, par exemple) ou de l’UPI, que des réunions de concertation avec les équipes de soins collaborant à ces
projets ou des réunions d’équipes éducatives qui sont chargées d’évaluer l’évolution de la situation individuelle de
l’élève.

-Entretiens non directifs
-Participation à la réunion de synthèse
-Participation à la réunion de l'équipe le matin
-Observation des entretiens du chef de service, de la psychologue et des psychiatres
-Animation des ateliers thérapeutiques

-Animations d'ateliers mémoire, chant et de groupes de discussions à thèmes
-Travail sur les productions mentales à partir de photographies et de peintures
-Entretiens non directifs
-Biographies ou récits de vies
-Mise en place d'un atelier de stimulation cognitive pour permettre de se repérer pour les personnes désorientés
-Participation au projet de vie individualisé
-Passation de tests neuropsychologiques pour le médecin