Guillaume Chantelauve

Ingénieur des Mines de Nancy et âgé de 33 ans, je suis depuis 4 ans chef de projet "risques industriels" au sein de la Direction des Risques Accidentels de l’INERIS.
J’y pilote en lien avec le ministère du développement durable le développement d’outils et méthodes d’expertise en matière de plan de prévention des risques technologiques.
Mon action consiste plus précisément en la mise en synergie de compétences internes avec l’intervention d’experts extérieurs et en partenariat avec l’administration centrale et déconcentrée.
J’ai développé avec succès une capacité à fédérer les personnes sur des sujets parfois compliqués: cartographie des risques, vulnérabilité, concertation.

Je déclinerai mes compétences autour de 3 foyers :
• compétence technique
• compétence pédagogique et managériale
• compétence en matière de communication

i. Compétence technique
Dans un institut d'expertise sur l'environnement industriel et les risques et avec une mission transversale, mon socle de crédibilité aussi bien que le point de départ chronologique de mon parcours professionnel sont en effet une compétence technique sur le risque industriel qui est au coeur de mon activité depuis bientôt dix ans.
Je « prend plaisir à comprendre et traduire les experts ». Rentrer dans la complexité des dossiers tel que la cartographie des risques ou encore la vulnérabilité des structures aux agressions accidentelles apporte une légitimité au chef de projet et permet une collaboration confiante avec les ingénieurs spécialisés dans ces domaines.
Savoir ce qui se dit dans d'autres disciplines, et les mettre en connexion entre elles, est également important comme sur le sujet de la concertation dans le cadre des risques industriels.

Ce travail de fond permet de mieux anticiper et traduire les attentes du donneur d’ordre et des praticiens et de trouver rapidement le bon niveau de réponse.

ii. Compétence pédagogique et managériale
Indépendamment de la compétence technique qui constitue « le fond de rayon » de l'ensemble des membres du personnel d'un institut d'expertise, c'est la compétence pédagogique qui est à mon sens une marque de fabrique spécifique.
Dès mon arrivée dans le poste actuel, il a fallu en quelque sorte « réinventer » les thèmes sur lesquels mobiliser les équipes : c'est un rôle à la fois de pilote et d'interface.
Cela veut dire:
avoir mis les bonnes personnes en face des sujets qui leur conviendraient le mieux
avoir su « avancer avec ceux qui sont bons »
avoir su instaurer un mode collaboratif de fonctionnement
avoir su identifier les personnes capables de tirer le groupe
avoir su identifier les jeunes collaborateurs capables de monter en puissance
avoir su rendre possible la capacité du groupe à accepter la critique

In fine, arriver à creuser les dossiers sensibles avec les personnes-clés.

iii. Capacité à communiquer
Je ne dédaigne pas sortir du périmètre au sein duquel je pourrais me considérer comme assigné par la nature apparemment technique de mes missions.
Il se trouve en effet que celles ci réclament de la part de celui qui les porte la capacité à nouer des contacts, à savoir faire mais aussi à faire savoir, à capter ce qui est dans les tuyaux, à sentir ce qui sera porteur : bref, il s'agit bien là d'un exercice différent de l'étude technique d'un dossier complexe.
Il s'agit d'être à la fois go-between, lobbyiste, facilitateur et animateur, de passer de l’ingénierie pointue à la « vente » du travail de l’équipe.

iv. Connaissances
- Risque industriel et maîtrise de l’urbanisation (plan de prévention des risques technologiques)
- Réglementation ICPE: principaux textes législatifs et réglementaires sur les installations classées
- Administration: centrale (ministère du développement durable) et déconcentrée (DRIRE-DREAL, DDE-DDT, connaissance des structures, de leur fonctionnement
- Cartographie: SIG et cartographie des risques
- Vulnérabilité des structures: appréhension des enjeux et méthodes
- Communication: ingénierie pédagogique et de la concertation
- Gestion de projets