Gwenaëlle ACKERMANN
Enseignante Histoire-Géo, Education Nationale
Actuellement, enseignante en lycée professionnel à Vénissieux (69), j'aimerai valider mon projet professionnel dans les métiers de l'ingénierie agricole et de la ruralité ainsi que dans les métiers de l'urbanisme. Au dernier semestre 2011, j'ai réalisé un stage professionnel à l'INRA qui m'a permis de découvrir l'aménagement des territoires, l'urbanisme et l'environnement.
Dans le cadre de ma formation universitaire en Master 2 Professionnel, j'ai suivi des enseignements théoriques propres aux territoires urbains et ruraux: leurs particularités, les institutions publiques auxquelles ils se rattachent, les enjeux de leur développement...Je suis convaincue de l'efficacité de la gestion de projets qui peuvent être menés en faveur de leur dynamisme et de leur vitalité.
Aimant les métiers pratiques, qui me permettent d'avoir des résultats à court terme, et les métiers de réflexion, j'ai aujourd'hui trouvé un projet professionnel transversal qui me permet d'allier le relationnel (tout ce que j'aime) avec les politiques d'aménagement et la mise en place desdites politiques.
Au cours des différentes missions réalisées, j'ai acquis et développé des compétences...
Informatiques :
-Pack Office 2007
-SIG (Mapinfo, Philcarto, Phildigit)
-Adobe Illustrator
Administratives :
-Dossier de consultation des collectivités (réponses aux appels d’offre)
-Suivi des dossiers de subventions
Communication/Relationnel :
-Préparation, animation et comptes-rendus de réunion
-Interface entre les différents partenaires techniques et financiers (associations, collectivités, services de l’Etat,…)
-Présentation publique
-Travail en équipe
-Proximité terrain
-Capacité rédactionnelle (synthèse, rapport,…)
Autres:
-Droit de l’urbanisme et rural
-Programme ALCOTRA : Coopération, politiques publiques, acteurs et institutions (voyage d’études en Val d’Aoste)
172 contactsMaîtriser des disciplines et bonne culture générale
Concevoir et mettre en œuvre son enseignement
Prendre en compte la diversité des élèves
Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école
Se former et innover
Chargée de mission conception d'outils pédagogiques-En recherche active d'emploi, Fondation Entreprise Réussite Scolaire
2011 - 2012Réalisation de la mallette ludo-éducative "Energies":
- permettre aux enfants d'appréhender expérimentalement le concept d'énergie : sources, transformation, usages...
- permettre aux enfants de découvrir les métiers de l'énergie.
- s'appuyer sur l'environnement proche des enfants, sur le programme et la démarche scientifique ou intuitive.
- initier une réflexion et des échanges sur la maitrise de l'énergie et les énergies renouvelables.
- développer l'initiative et l'esprit critique des enfants.
Le stage proposé s’insère dans le cadre d’un programme de recherche cofinancé par l'INRA et la région Rhône-Alpes, et intitulé: « Dispositifs de gouvernance foncière des espaces agricoles et naturels périurbains ».
Problématique
Actuellement, la question du foncier agricole est traversée par des enjeux importants (tensions sur le marché foncier, nouvelles demandes environnementales adressées aux agriculteurs, consommation croissante de terres agricoles en zone périurbaine). L’objectif du stage est de mieux comprendre les mutations à l’œuvre dans les espaces ruraux et périurbains, en prenant en compte notamment la structure de la propriété foncière, les stratégies des propriétaires et les modes de gestion du foncier agricole.
Sélection des zones d’étude
Chaque département compte en moyenne une ou deux juridictions (nombre réduit depuis la réforme de la carte judiciaire). Sachant, que le contentieux reste assez faible en volume (une dizaine d’affaires par an), une échelle d’analyse relativement petite (deux ou trois départements) devra être adoptée pour obtenir un échantillon suffisant.
Dans le cadre du programme de recherche dans lequel s’insère le stage, les espaces ruraux soumis à pression foncière sont privilégiés. Par conséquent, les juridictions autour des aires urbaines de Lyon et Saint-Etienne seront retenues en priorité pour l’étude (soit les tribunaux d’instance suivants : Lyon, Trévoux, Villefranche-sur-Saône, Montbrison, Saint-Etienne). Afin d’étayer l’étude, d’autres aires peuvent être retenues.
Compétences et expériences acquises:
- Droit de l'urbanisme et droit rural
- Interface entre les différents partenaires techniques et financiers
- Etude du recours aux tribunaux paritaires des baux ruraux en Rhône-Alpes
- Analyse et recommandations de la structure de la propriété foncière, des stratégies des propriétaires et les modes de gestion du foncier agricole
- Enquête auprès des différents acteurs concernés (avocats, magistrats, syndicalistes agricoles, propriétaires, etc.)
- Présentation publique
- Proximité terrain
- Capacité rédactionnelle sur différents supports
Chargée d'étude préalable à la mise à jour de la Charte de Développement Durable (CDDRA), Syndicat Mixte du Pays du Bugey
Chargée d'étude - 6 mois
Diagnostic de territoire.
Synthèse des études antérieures sur l'ensemble des compétences couvertes par le SMPB pour définir les axes du nouveau contrat de développement avec la région Rhône-Alpes.
Méthode : étude documentaire, rencontre de personnes ressources. Rédaction d'un document de synthèse. Présentation devant les élus.
- Préparation et organisation du voyage d'étude
- Réalisation d'entretiens auprès de professionnels de l'agriculture, de la culture et de la coopération
- Synthèse et valorisation des témoignages recueillis