Pauline Baboz

En deuxième année d'un master Gestion des Connaissances, Formations et Médiations Numériques, je suis mes cours à distance via la plateforme Moodle de l'université de Montpellier.
J'ai suivi des cours d'ergonomie, d'apprentissage en ligne, de communication médiée par ordinateur et d'identité numérique entre autre.

J'ai participé à des travaux collaboratifs de scénarisation de ressources ainsi qu'à la création d'un support de communication interactif pour la présentation d'un travail de recherche; puis de façon autonome à la création d'un cahier des charges correspondant à un besoin de formation prédéterminé; à la création d'une tâche de compréhension orale de l'anglais pour des apprenants autonomes et j'ai réalisé des travaux d'analyses de données selon des axes de recherches que j'ai dû auparavant définir et effectué des travaux de recherches et d'écritures pour mon mémoire notamment.

Le mémoire que j’ai réalisé en première année de master s’intitule comment accompagner le projet professionnel de l’étudiant, quels outils ?

Je me suis intéressée aux domaines théoriques abordés par ce sujet (la conception et la créativité, l'autonomie, l'identité numérique, l'évaluation, l'orientation) pour pouvoir analyser un dispositif pédagogique intitulé Projet Personnel et Professionnel élaboré par Mailles-Viard-Metz et Albernhe-Giordan (2008) et proposé à des étudiants en première année de DUT.

Ce dispositif s’inscrit dans une volonté de la part de l’état à ce que l’enseignement guide au mieux les élèves tout au long de leur parcours scolaire afin qu‘ils effectuent des choix judicieux et ambitieux les menant à la réussite.

L’objectif du dispositif pédagogique étudié est la conception, par ses propres choix, de méthodes réutilisables pour réfléchir et construire son parcours universitaire voire sa carrière.

Finalement, je me destine à la conception pédagogique pour des formations à distance.
D'une part l'ergonomie et l'enseignement sont des domaines qui m'intéressent fortement et entrent pour moi dans la définition du métier de concepteur pédagogique. D'autre par les services de formations à distance répondre à la nécessité de comprendre les besoins spécifiques liés à différents types de public apprenant.