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Florie BRANGÉ

BORDEAUX

En résumé

Ayant toujours été intéressée par la pédagogie, c'est à l'université du Mirail à Toulouse que le monde des TICE m'a interpellé pour la première fois. Pour aller plus loin dans cette découverte, j'ai suivi le Master professionnel 'Gestion des connaissances, apprentissages et FOAD' de l'université Montpellier 3.
J'ai alors pu acquérir des connaissances et des compétences en matière de conception de ressources pédagogiques, conception de scénarios pédagogiques, d'accompagnement des apprenants, de méthodes d'apprentissages, d'environnements techno-pédagogiques, de collaboration à distance, ...

Ce Master m'a permis de développer à la fois un point de vue apprenant (avec un année entièrement à distance) et de concepteur sur la FOAD.

Suite au master, j'ai obtenu le poste d'ingénieur pédagogique multimédia au PRES Université de Bordeaux (Université Numérique d'Aquitaine). Mon poste m'a amené à travailler dans plusieurs établissements en parallèle. L'objectif étant de renforcer les équipes chargées de déployer les technologies de l'enseignement sur des projets précis. Le travail sur quatre projets en parallèle, avec des équipes de taille et de nature différentes à été extrêmement formateur.

Mon poste actuel d'ingénieur pédagogique à Sciences Po Bordeaux me permet de me consacrer pleinement au développement de la pédagogie universitaire et du numérique au sein d'un établissement. Je vois maintenant les projets de l'intérieur.

Mes compétences :
Ingénierie pédagogique multimédia
Conception pédagogique
Ingénierie pédagogique
E-learning
TICE
Animation de formations

Entreprises

  • Sciences-Po Bordeaux - Ingénieure pédagogique

    2013 - maintenant
  • PRES Univeristé de Bordeaux - Ingénieure pédagogique multimédia

    2011 - 2013 * Ingénierie pédagogique : accompagnement des enseignants impliqués dans les projets de formation soutenus par la région Aquitaine, plus particulièrement deux projets : un master (Bac+5) à distance en aéronautique [Université de Bordeaux] et un dispositif de préparation en ligne aux concours administratifs [Sciences Po Bordeaux].
    * Conception de ressources multimédias : réalisation de captations vidéo et mise en ligne, conception de ressources éditoriales.
    * Accompagnement d'enseignants dans leur réflexions sur leurs pratiques pédagogiques dans différents établissements (Université Bordeaux 1, Université Montesquieu Bordeaux IV, Sciences Po Bordeaux) en travaillant au sein des services TICE de chaque établissement.
    * Accompagnement d'enseignants dans le développement des usages pédagogiques des plateformes Moodle pour soutenir l'apprentissage.
    * Actions de formation : internes et inter-établissements (repères technologiques et pédagogiques, conception de formation à distance, Powerpoint, RichMedia, Scenari, Moodle).
    * Soutien au déploiement de plateformes pédagogiques de type Moodle (Université Bordeaux 1, Université Montesquieu Bordeaux IV, CATICE Rectorat de l'Académie de Bordeaux).
    * Accompagnement au changement.
    * Animation d'un groupe d'échange : mutualisation des connaissances sur la gestion de plateformes pédagogiques Moodle institutionnelles des établissements d'enseignement supérieur aquitains. Développement de l'échange et de l'entraide entre établissements pour ce qui concerne l'utilisation des plateformes pédagogiques, et plus largement les technologies pour l'enseignement.
  • Ecole Nationale de l'Aviation Civile (ENAC) - Stagiaire conceptrice pédagogique

    2010 - 2010 Conception de modules interactifs d'auto-formation pour la préparation à la partie théorique de l'ATPL (Air Transport Pilot Licence):
    - Extraction des connaissances auprès des enseignants.
    - Scénarisation d'activités interactives multimédia (exerciseurs, diaporama enrichi, étude de cas interactive).
    - Réalisation de modules à l'aide de divers outils (Captivate, Articulate, Topaze du modèle de chaîne éditoriale Scenari).

    Il ressort de cette expérience un fort intérêt pour les usages pédagogiques des TICE et un grand travail de collaboration avec les enseignants.

    En parallèle de ces activités, la participation à un groupe de travail sur le développement des TICE au sein de l'établissement a été des plus enrichissant grâce à la vision globale qu'il a apporté.

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