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Telecom ParisTech
- Psychologue-Ergonome
Paris
2015 - 2015
Dans le cadre des PACA Labs, j'interviens dans un projet de développement d'une application mobile de m-learning sur le thème de l'entrepreneuriat. L'application est développée par Teach On Mars et les contenus créés par SKEMA Business School. L'objectif principal de ce projet est d'aboutir à un MOOC mobile fonctionnel et efficace.
En collaboration avec l'équipe SHS de Telecom ParisTech basée sur Sophia-Antipolis, mon rôle est d'une part d'effectuer une analyse ergonomique de l'interface et du contenu de cette application, et d'autre part d'en analyser les usages.
Cette expérience me donne l'occasion de mettre en pratique mes connaissances académiques, de développer des compétences dans le domaine du m-learning et des technologies mobiles ainsi que de parfaire mes connaissances quant aux processus cognitifs susceptibles de favoriser le traitement de l'information et l'apprentissage en EIAH. Les missions de ce stage de professionnalisation sont :
- Réaliser un état de l'art et analyser l'existant
- Effectuer une inspection heuristique (évaluation heuristique et inspection cognitive)
- Mettre en place des tests utilisateurs en contexte naturel
- Prospecter et recruter des participants (étudiants et jeunes entrepreneurs)
- Contractualiser cette participation, planifier et organiser la récolte de donnée
- Récolter, analyser et interpréter des données verbales et vidéos
- Elaborer des recommandations et proposer des solutions d'amélioration
- Produire divers documents professionnels (Rapport, compte-rendu, présentation, etc.)
- Communiquer les résultats
- Coordonner l'activité d'équipe
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Laboratoire CLLE-LTC
- Assistant de recherche
2014 - 2014
Ce stage recommandé m'a permis d'intégrer une équipe de recherche travaillant sur le thème de "la recherche d'aide et des tuteurs métacognitifs en EIAH" et plus particulièrement la méthode intitulée "scaffolding". Cette expérience m'a donné l'occasion de parfaire mes connaissances quant aux processus cognitifs susceptibles de favoriser le traitement de l'information, la recherche d'aide et l'apprentissage en EIAH. Ainsi, j'ai pu :
- Réaliser une veille bibliographique
- Prospecter (prospection directe) et recruter des participants volontaires
- Tester le fonctionnement des logiciels (scénario d'utilisation) et communiquer les résultats au développeur
- Vérifier et réviser les questionnaires utilisés
- Récolter, analyser et interpréter les données
- Communiquer les résultats
- Intégrer une équipe et coordonner l'activité
Ce stage a donné lieu à trois communications :
Mulet J., Joseph, M., Sakdavong, JC & Huet, N. (2014, septembre). Metacognitive tutoring in a scaffolding way: impact on help-seeking behavior, learning performance and cognitive load. 2nd International Conference on Metacognition (Metacog2014), Clermont-Ferrand, France.
Mulet J., Joseph, M., Sakdavong, JC & Huet, N. (2014, septembre) Le scaffolding métacognitif pour améliorer le processus de recherche d'aide des apprenants en environnement informatisé pour l'apprentissage humain. 3ème workshop: Apprendre à partir de documents numériques, Toulouse, France.
Mulet J., Joseph, M., Sakdavong, JC & Huet, N. (2014, octobre) Etude de l'impact d'un scaffolding métacognitif sur le comportement de recherche d'aide, l'apprentissage et la charge cognitive. Journée d’étude Usage des TICE : Acceptabilités et plus-values, Toulouse, France.
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Maison De la Recherche de l’IUFM – Site Saint Agne
- Assistant de Recherche
Paris
2013 - 2013
Ce stage réalisé dans le cadre du Master 1 m'a donné l'occasion d'intégrer une équipe de recherche travaillant sur le thème de "la qualité de vie en milieu scolaire". J'ai ainsi pu acquérir des connaissances quant aux facteurs susceptibles de favoriser le bien-être des élèves et la réussite scolaire. Cela m'a permis de :
- Réaliser une veille bibliographique
- Prospecter (mailing, phoning) des chefs d'établissements afin de trouver des volontaires
- Contractualiser une collaboration, planifier et organiser la récolte de donnée sur place ou à distance
- Vérifier et réviser les questionnaires-web utilisés
- Récolter, analyser et interpréter les données
- Produire des rapports descriptifs et les communiquer à un public novice
- Elaborer des recommandations et proposer des solutions visant à améliorer la qualité de vie dans les établissements concernés
- Coordonner l'activité d'équipe
La recherche menée lors de ce stage a donné lieu à la production de plusieurs bilans à destination d'établissements scolaires volontaires visant à fournir des recommandations pouvant favoriser un meilleur climat scolaire et à une communication lors d'une conférence au Palais de Versailles :
Jeunier, B. & Joseph, M. (2013, juillet). "Quels critères pour évaluer la qualité de vie en milieu scolaire ?" Conférence invitée, CIEP Sèvres, Palais de Versailles.
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Vice-Rectorat de la Nouvelle-Calédonie
- Surveillant d'Education
2002 - 2008
En tant que personnel de surveillance et d'éducation, j'avais pour mission d'accompagner les élèves scolarisés dans mes établissements d'affectation, d'animer les divers temps de vie scolaire et de veiller au respect des droits et des devoirs de chacun des membres de ces collectifs, dans le but de favoriser les meilleures conditions d'épanouissement personnel nécessaires à la socialisation et la réussite scolaire.
Cette expérience m'a donc permis de développer, en plus d'une bonne connaissance du milieu éducatif, un sérieux esprit d'équipe, des compétences relationnelles certaines et une grande capacité d'écoute.
Elle m'a aussi amené à effectuer diverses activités telles que :
- Contrôler la ponctualité, l'assiduité et les résultats des élèves, vérifier les justificatifs et informer les parents
- Organiser et mettre en oeuvre des modalités d'accueil et de surveillance des élèves durant les différents temps de vie scolaire
- Surveiller le comportement des élèves et veiller à l'application du règlement intérieur, des consignes de sécurité et des règles de vie collective.
- Suivre et renseigner les documents administratifs et de correspondance des élèves
- Repérer les dégradations, les incidents, les situations à risque et avertir les personnes concernées
- Coordonner les actions avec les enseignants, les conseillers, les infirmières, les éducateurs, etc.
- Effectuer l'évacuation de personnes, leur mise en sécurité en cas d'accident, d'incendie et guider les secours
- Gérer les conflits et mener des entretiens avec les familles
- Concevoir et mettre en oeuvre des actions de prévention
- Rédiger des comptes rendus d'activité, des dossiers, projets d'activité, demandes de financement, etc.
- Mettre en place et animer différents ateliers artistiques et pédagogiques.
