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Delphine ULRIC-GERVAISE

SEVRAN

Electionseuropéennes 2024

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En résumé

Je suis passionnée par deux univers, celui de l'Education et celui de l'Histoire et notamment l'histoire de la colonisation et de l'esclavage.

J'ai réalisé des recherches qui ont été l'occasion de réfléchir aux conditions de vie de la population affranchie dans la société esclavagiste martiniquaise.

Par ailleurs, j'ai dix années d'expériences dans le secteur éducatif et un intérêt particulier pour les thématiques liées à ce domaine.

Pour moi, l'Education est à la fois synonyme d'enrichissement personnel et culturel et en même temps la clé d'accès à la connaissance et à l'épanouissement au travail. Je la considère comme le moteur du progrès des sociétés.

J'ai eu l'occasion d'occuper des fonctions diverses dans ce domaine, que ce soit celui de l'animation, de l'accompagnement à la scolarité et de l'enseignement. J'ai également eu l'opportunité de m'adresser à des enfants et des jeunes depuis la maternelle jusqu'au lycée.

Actuellement, je suis en formation au CNAM à Paris où je prépare le Certificat de compétence gestion des services publics territoriaux en France et en Europe.

Je souhaite donc aujourd'hui m'appuyer sur mes expériences passées et sur mes connaissances pour contribuer au développement de projets éducatifs au sein de collectivités territoriales.

Mes compétences :
Rédaction
Pédagogie
Histoire
Éducation
Bureautique
Formation
Création site web
Recherche documentaire et archives
Collectivités territoriales
Europe
Aides d'Etat

Entreprises

  • Ministère Education Nationale Rectorat de Guadeloupe - Professeur des écoles

    2010 - maintenant J'ai pu observer les relations entre les écoles et les collectivités territoriales.
    Ces relations méritent d'être approfondies. Une concertation plus régulière avec le corps enseignant permettrait des collaborations plus efficaces. Je pense notamment à l'utilisation plus rationnelle des moyens disponibles sur le territoire d'une collectivité.
    J'ai également observé l'intervention de la collectivité sur le temps péri-scolaire : garderie, pause méridienne, animations après la classe.
    Ces temps sont, pour beaucoup d'élèves, des temps complémentaires qu'il est, important d'optimiser. Ils conditionnent également la réussite des élèves (meilleure concentration, activités de socialisation et de découverte complémentaires)
    Je sais également combien la gestion des personnels territoriaux est un enjeu essentiel.

    Par ailleurs, au cours de cette expérience, j'ai pu :

    -Mettre en place des stratégies d'apprentissage adaptées aux élèves dans les domaines d'enseignement de l'école élémentaire.( maternelle et école primaire)

    -Participer à des projets autour de thématiques telles que : le crabe, les personnages historiques locaux, les rallyes mathématiques.

    -Participer à la création d'une chorale.

  • Ecole élémentaire Faustin 2 Les Abymes Guadeloupe - Assistante d'éducation

    2009 - 2010 En tant qu'assistante d'éducation, j'ai pu prendre connaissance des conditions d'enseignement des professeurs des écoles puisque j'étais chargée de :
    -l'assistance des enseignants durant les heures de classe et notamment de l'aide au travail des élèves.

    -la surveillance des récréations.

    Au cours de cette expérience, j'ai pu constater les conditions de récréation des élèves eu égard à l'aménagement de la cour. Des conditions difficiles pénalisent ce moment essentiel dans la vie d'un écolier. (exiguité, manque de végétation, de jeux au sol, d'équipements de jeux d'éveil pour les plus petits notamment, les espaces de l'éducation physique)

  • Fédération française de la montagne et de l'escalade -siège à Paris - Assistante formation

    2008 - 2008 Cette expérience m'a permis de découvrir le secteur de la formation continue.
    J'ai également appris beaucoup sur le fonctionnement des fédérations sportives et le secteur de la formation dans les domaines du sport, de l'activité physique et de l'animation.

    Cette expérience m'a amenée à gérer un service formation.
    J'ai assuré l'accueil et le renseignement téléphoniques.
    C'était un travail de contact puisque la gestion des dossiers de formation continue ( création, suivi, mise à jour, règlement financier) m'a conduite à avoir à contacter entreprises, OPCA, responsables de comités, formateurs.

    Par ailleurs, cette expérience a mis à l'épreuve mes capacités d'organisation et de diplomatie puique j'ai remis à jour le service, laissé en partie vacant à mon arrivée.

  • Collège Lenain de Tillemont - Montreuil - Assistante pédagogique

    2006 - 2008 Le collège Lenain de Tillemont était un collège "Ambition Réussite". Les élèves présentaient des difficultés sociales, comportementales et scolaires importantes.

    Au cours de cette expérience, en plus de mes interventions péagogiques auprès des élèves, j'ai été responsable des actions d'aide à l'orientation avec la conseillère d'orientation.
    J'ai travaillé avec les élèves de Troisième du collège.
    L'objectif était de construire des interventions qui leur permettent de faire un choix d'orientation voulu et non subi.

    J'ai notamment :
    -Contacté des partenaires tels que lycées et écoles spécialisées pour recevoir des jeunes en stages de découverte des formations et des métiers.
    -Organisé des départs en journées de découverte (mini-stages)
    -Organisé les déplacements sur les salons professionnels, les salons d'orientation, (Forum des métiers porteurs...), portes ouvertes dans les entreprises et les établissements scolaires.
    -Mis en place et animé des ateliers de recherche documentaire sur les métiers et formations.

    L'ensemble de ces missions a été mené en collaboration étroite avec la Conseillère d'Orientation psychologue, les professeurs, la principale du collège, la documentaliste.

    Ces actions se sont nourries des entretiens réalisés avec les jeunes sur leurs projets de formation et sur ceux menés par la conseillère d'orientation.

    Dans le cadre de cette mission, j'ai participé à des présentations, avec la conseillère d'orientation, des modalités pratiques de formulation des voeux à l'issue de l'année de Troisième.

    Par ailleurs, les connaissances acquises sur l'orientation et les diplômes du système éducatif ont été renforcées par une journée de formation sur les différentes filières et les débouchés des formations post-3ème.

Formations

  • IUFM DE GUADELOUPE

    Les Abymes 2009 - 2011 CAPE option littérature de jeunesse

  • CNAM

    Paris 2008 - 2009
    Cours obtenus : Ingénierie des actions de formation.
    Institutions et acteurs de la formation des adultes.
    Droit du travail : relations individuelles.
    Pratiques écrites et orales de la communication professionnelle.

  • Université Paris 8 Saint Denis

    Saint Denis 2005 - 2006 Master 2 Recherche

    HISTOIRE - Réalisation d'un projet de thèse (ex-DEA) sur les libres "de couleur" à la Martinique dans les villes de Saint-Pierre et Fort-de-France au 19è siècle.
    Mention TB.

  • Université Paris 8 Vincennes Saint Denis

    Saint Denis 2000 - 2003 Maîtrise

    J'ai produit un mémoire de recherche sur les Anglais à la Martinique et notamment sur la question des libres "de couleur" et des affranchissements durant la période 1793-1802.Mention TB.

    J'ai développé des compétences en recherche, traitement d'un grand nombre de données (sources notariales) exploitation statistique, analyse des données.

  • Université Paris 8 Vincennes Saint Denis

    Saint Denis 1997 - 2000 DEUG-Licence

    Pendant le DEUG, j'ai également obtenu des cours en sciences politiques, en mineure.
    J'ai poursuivi par une Licence spécialisée en histoire contemporaine.
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