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Gaëlle COURROU

PUTEAUX

Electionseuropéennes 2024

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En résumé

Après avoir été formatrice en Français Langue Etrangère (F.L.E.), pour des adultes anglophones, puis enseignante de français en collège/lycée, je recherche un poste de formatrice F.L.E., ou un poste d'enseignante pour adultes ou jeunes adultes.

A ce jour, je suis formatrice F.L.E., pour un organisme de formation en langues.

Je dispose encore de quelques "créneaux-horaires", pour former d'autres stagiaires.

"Merci d'avance" de bien vouloir me contacter.

Mes compétences :
Pédagogie

Entreprises

  • Formadvisor - Formatrice F.L.E.

    2013 - 2013

  • Linguaphone France - Formatrice F.L.E.

    Paris 2012 - 2013

  • IFOROP - Formatrice F.L.E. à des adultes anglophones et autres

    2012 - 2012 - Des stages intensifs ou des formations plus longues (60 H et +) à un public d'adultes anglophones (je suis également bilingue en anglais), avec une grande variété de supports pédagogiques essentiellement conçus par la formatrice, dans des domaines aussi variés que: la Mode, le Maquillage et l'Esthétique ou encore la Recherche Médicale ou le monde de l'Automobile, etc.
    - Evaluations et suivi des stagiaires: rédaction des "Bilans Pédagogiques" et lien avec la Coordinatrice Pédagogique (préconisations, conseils..., pour une meilleure efficacité dans les apprentissages);
    -Mise en place de méthodes plus "inductives", notamment pour la formation F.L.E. des stagiaires "grands débutants", d'origine anglophone: s'adapter aux méthodes d'apprentissage des apprenants, par une approche plus "ludique" parfois.

  • Education Nationale - Enseignante de Lettres Modernes, en Collège et en Lycée

    Paris 2004 - 2007 - Mise en place d'ateliers de lecture, de questionnaires et de débats, dans le cadre de la découverte d'oeuvres littéraires adressées à un jeune public;
    - Initiation, en classe de 5ème, à l'écriture de "sa" propre nouvelle, pour favoriser le lien entre lecture et écriture, et faire prendre conscience aux élèves de la nécessité de lire, pour nourrir leur imaginaire "d'écrivain";
    - Mise en place de débats plus spécifiquement orientés "méthodes argumentatives", en classe de Seconde (notamment) + apprentissage de la "prise de parole" en groupe;
    - Se découvrir, s'affirmer, par la pratique du Théâtre, en classe de Seconde ("Cyrano de Bergerac") + les rapports entre le langage du corps et les mots (...)

  • I.FO.ROP - Enseignante de F.L.E. (Français Langue Etrangère)

    2001 - 2003

Formations

  • Université Paris

    Nanterre 2003 - 2004 CAPES de lettres modernes

  • Université Paris X Nanterre

    Nanterre 1998 - 1998 Equivalence D.E.U.G. d'Anglais

    Remarque:

    "First Certificate" obtenu en 1993, mention "Bien".

  • Université Paris 10 Nanterre (Nanterre)

    Nanterre 1998 - 2002 D.E.A. de Lettres Mode - Mention T.B.

    Sujet du D.E.A. (3ème cycle):

    "Approche phénoménologique de la planète François Mauriac", sous la direction de Mme Monique Gosselin-Noat.

    - Deux approches: à la fois "littéraire" et "philosophique".

Réseau

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